设计教育与创新人才培养：后浪教育的前瞻性探索

创新能力是国家、组织及个人长足发展的关键力量，如何培养创新人才是当前教育发展的重要议题。

《中国教育现代化2035》中明确提出未来需“创新人才培养方式，培养学生创新精神与实践能力”

设计作为一种创造力活动，是实现创新的重要途径和有效方式。

在当前日益关注创新的环境下，设计的含义已经远远超出传统意义中“设计仅是设计师才做的事情”的内涵，越来越多的人意识到设计是一种思维方式、行为准则，或者解决问题的途径。

教育质量取决于教师质量，这家教育机构坚持以“教出千万好设计”为使命，从源头夯实师资支撑产业发展。据后浪负责人透露，为加强“双师型”教师队伍建设，提升教师队伍的学历和经验层次，目前任职老师要求符合一线大厂资深设计工作背景、知名项目主导设计经验或国内985或海外名校硕博学术背景等标准。

当前我国的设计教育处在初级阶段，“应向多维多领域发展，逐步过渡到中等教育阶段的设计课程，加强创新创业实践及理论教育，并使之系统化和制度化”

在谈到”传统教学方法的单一化和缺乏创新“的问题时，后浪教育负责人表示正在积极探索多元化的教学模式。除了传统的课堂讲授外，积极拓宽学员成长成才通道，引入实践案例分析、行业实习等形式，为学生提供更广阔的学习平台和更丰富的学习体验。

通过课程改革，吸收全网在线教育课程长处，整合课程盲点，专攻薄弱点，使每个课程版块全新改版，个性化程度达97.7%。这些举措的实施，使得后浪教育的教学质量得到了显著提升，受到学员的一致好评。

设计是实现创新的重要途径和有效方式，其无论是面对创新型国家与社会、教育的外在驱动需求，还是个人适应未来社会发展的内在驱动，都具有重要的价值和意义。

学习效果评估机制的不完善一直是制约职业教育质量提升的重要因素之一。据悉，该机构积极探索职业教育体系建设新模式，形成有利于职业教育发展的制度环境和生态，形成一批可复制、可推广的新经验新范式。建立了科学合理的评估标准体系，注重对学生综合素质和实际能力的评估，为学生提供更客观、更全面的评价，从而激发学生的学习动力和创造力。

在新时代倡导提升核心素养的背景下，在发展学习者创新能力的需求下，设计教育将是未来创新教育发展的新趋势。后浪负责人称：在未来的理论研究与实践操作中，后浪教育始终秉持继续探讨教学内容、实践流程、操作方法、评价方式等环节，充分发挥促进创新人才培养的价值。